編者按：黨的二十屆三中全會(huì )審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現代化的決定》提出“教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐”，并對深化教育綜合改革作出系列部署。近日，新華社記者采訪(fǎng)了教育部黨組書(shū)記、部長(cháng)懷進(jìn)鵬。在談到關(guān)于高?？萍汲晒D化工作時(shí)，懷進(jìn)鵬在接受采訪(fǎng)時(shí)表示：要加強節點(diǎn)建設，根據不同區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展程度，建立技術(shù)轉移中心、成果轉化中心，從而推動(dòng)建立全國的技術(shù)轉移網(wǎng)絡(luò )。
采訪(fǎng)全文
讓教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民
問(wèn)：如何認識黨的十八大以來(lái)教育綜合改革取得的成效？
答：黨的十八大以來(lái)，以習近平同志為核心的黨中央把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略位置，對深化教育綜合改革作出一系列重大部署，中國特色社會(huì )主義教育制度體系主體框架基本確立，教育現代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列，新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。
一是建成世界最大規模且有質(zhì)量的教育體系。2023年，我國有各級各類(lèi)學(xué)校49.83萬(wàn)所，有2.91億學(xué)歷教育在校生，專(zhuān)任教師1892萬(wàn)。學(xué)前教育、義務(wù)教育普及程度達到高收入國家平均水平，高等教育進(jìn)入世界公認的普及化階段，實(shí)現歷史性跨越。
二是加快補齊教育短板。我們積極推進(jìn)免試就近入學(xué)、劃片規范入學(xué)、陽(yáng)光監督入學(xué)，全國2895個(gè)縣全面實(shí)現義務(wù)教育基本均衡。學(xué)生資助政策體系實(shí)現所有學(xué)段、所有學(xué)校、所有家庭經(jīng)濟困難學(xué)生“三個(gè)全覆蓋”，黨的十八大以來(lái)累計資助金額2.6萬(wàn)億元、資助學(xué)生16.2億人次。職業(yè)教育不斷提升服務(wù)人的全面成長(cháng)和服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展相結合的能力。
三是教育的人才培養和科技創(chuàng )新能力顯著(zhù)增強。從人才培養看，每年向經(jīng)濟社會(huì )主戰場(chǎng)輸送1100萬(wàn)名大學(xué)生，其中50%以上是理工農醫類(lèi)人才。從科技創(chuàng )新看，我國“雙一流”高校建設取得顯著(zhù)成績(jì)：在ESI排名中，中國22所大學(xué)、39個(gè)學(xué)科進(jìn)入全球前萬(wàn)分之一；在自然指數年度榜單中，我國高校首次超越美國，位居榜首。
這些成就的取得，為更好滿(mǎn)足人民群眾對公平優(yōu)質(zhì)教育的期盼打下了堅實(shí)基礎。當前，教育“量”的短板已不是矛盾的主要方面，“質(zhì)”的提升成為緊迫的要求。
暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)
問(wèn)：《決定》提出，教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。怎樣統籌推進(jìn)教育科技人才體制機制一體改革？
答：黨的二十屆三中全會(huì )把統籌推進(jìn)教育科技人才體制機制一體改革擺到重要位置，充分體現出教育改革從局部、個(gè)別改革到系統性、全局性改革的特點(diǎn)。在高等教育領(lǐng)域，我們將完善科教融匯、產(chǎn)教融合機制，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，突出聚焦三大類(lèi)改革。
聚焦人才自主培養能力提升——
首先，要圍繞不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)所需要的核心能力，建設核心課程、出版核心教材，建立實(shí)習和科研創(chuàng )新所需的基礎設施與實(shí)踐項目，加強師資隊伍培養。其次，面向科技發(fā)展趨勢和國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展急需，推進(jìn)基礎研究人才的培養，同時(shí)推進(jìn)拔尖創(chuàng )新人才的培養。第三，分類(lèi)推進(jìn)高校改革，加速建立科技發(fā)展、國家戰略需求牽引的學(xué)科設置調整機制和人才培養模式。第四，強化科技教育和人文教育協(xié)同。
聚焦支撐高水平科技自立自強——
首先要加強青年科技人才的培養。提倡政策上和資源配置上的長(cháng)期支持，實(shí)行長(cháng)周期評價(jià)機制，使青年科技人才真正“十年磨一劍”。在基礎學(xué)科、交叉學(xué)科和新興學(xué)科方面建立突破計劃；支持建設青年人才發(fā)展特區。
聚焦服務(wù)國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展戰略——
首先，在大學(xué)科技成果技術(shù)轉移轉化方面，更加突出服務(wù)國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、服務(wù)科技變革的目標導向。第二，加強創(chuàng )新機制和創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )建設，推進(jìn)區域創(chuàng )新中心建設。第三，加強節點(diǎn)建設，根據不同區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展程度，建立技術(shù)轉移中心、成果轉化中心，從而推動(dòng)建立全國的技術(shù)轉移網(wǎng)絡(luò )。第四，加強政策支持和人才支持，積極推進(jìn)開(kāi)放合作。
更好滿(mǎn)足人民群眾“上好學(xué)”的愿望
問(wèn)：如何持續增強人民群眾對教育改革發(fā)展的獲得感幸福感？
答：人民群眾“有學(xué)上”的需求得到滿(mǎn)足后，“上好學(xué)”成為當前教育突出的矛盾和問(wèn)題。我們將按照《決定》提出的“聚焦提高人民生活品質(zhì)”的要求，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展、社會(huì )的全面進(jìn)步。
——努力讓人民群眾“上好學(xué)”的愿望更好得到滿(mǎn)足。主要舉措是推動(dòng)基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)，加快構建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系。擴優(yōu)就是擴大優(yōu)質(zhì)資源供給，我們將探索逐步擴大免費教育范圍，促進(jìn)學(xué)前教育普及普惠發(fā)展，辦好寄宿制學(xué)校、鄉村小規模學(xué)校等。提質(zhì)就是提高基礎教育育人水平，我們將推動(dòng)育人方式、培養模式改革，統籌推進(jìn)鞏固“雙減”成果和教育教學(xué)質(zhì)量提升，全面提高課堂教學(xué)水平和課后服務(wù)質(zhì)量，強化學(xué)校主陣地作用。
——努力讓學(xué)生成長(cháng)成才通道更加寬闊。我們將深化職普融通、產(chǎn)教融合，加快構建現代職業(yè)教育體系，舉辦“少而精”的中等職業(yè)教育，提升高等職業(yè)教育發(fā)展的核心辦學(xué)能力，加快推動(dòng)職業(yè)教育與服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展相結合，真正通過(guò)縱向貫通、橫向融通的體系設計，讓不同稟賦、不同發(fā)展興趣的學(xué)生能夠有效地學(xué)習、多樣化成才。
——努力讓終身學(xué)習資源更加豐富。按照人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的要求，加強教育資源共享和公共服務(wù)平臺建設。完善國家開(kāi)放大學(xué)體系，建好老年大學(xué)，更好推進(jìn)國家數字大學(xué)建設。同時(shí)，把數字資源有效融入到全民終身學(xué)習中，助力學(xué)習型社會(huì )建設。
加快建設高質(zhì)量教育體系
問(wèn)：下一步如何落實(shí)《決定》中對于深化教育綜合改革的各項部署？
答：我們將堅持目標導向、問(wèn)題導向、效果導向相統一，發(fā)揚釘釘子精神，扎實(shí)推進(jìn)各項改革，加快建設高質(zhì)量教育體系。具體將在五個(gè)方面著(zhù)力。
一是著(zhù)力完善立德樹(shù)人機制。堅持不懈用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng )新。持續深化學(xué)生體質(zhì)強健計劃、學(xué)校美育浸潤行動(dòng)、勞動(dòng)習慣養成計劃、學(xué)生心理健康促進(jìn)行動(dòng)等，做好學(xué)生近視防控，深入開(kāi)展科學(xué)教育促進(jìn)行動(dòng)、青少年讀書(shū)行動(dòng)等。
二是著(zhù)力優(yōu)化區域教育資源配置。積極建立同人口變化相協(xié)調的基本公共教育服務(wù)供給機制，完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進(jìn)機制。著(zhù)力建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，引導廣大教師弘揚踐行教育家精神，健全師德師風(fēng)建設長(cháng)效機制。深入實(shí)施國家教育數字化戰略行動(dòng)。
三是著(zhù)力發(fā)揮高等教育龍頭引領(lǐng)作用。深入部署和加強兩個(gè)“先行先試”：在全面提高人才自主培養質(zhì)量、培養拔尖創(chuàng )新人才方面先行先試；在服務(wù)國家和區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、提高“適配度”上先行先試。
四是著(zhù)力培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。聚焦破解產(chǎn)教深度融合這一本質(zhì)難題，深化省域現代職業(yè)教育體系建設改革，推進(jìn)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體試點(diǎn)、示范和標準建設，在校企雙向賦能、雙向奔赴，形成發(fā)展命運共同體、經(jīng)濟社會(huì )與教育同步發(fā)展的良好生態(tài)，重塑職業(yè)教育發(fā)展新體制。
五是著(zhù)力推進(jìn)高水平教育開(kāi)放。完善教育對外開(kāi)放戰略策略，統籌做好“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”，加快建設具有強大影響力的世界重要教育中心。加強國際教育科研合作，鼓勵國外高水平理工類(lèi)大學(xué)來(lái)華合作辦學(xué)。擴大中外青少年交流，建好魯班工坊，不斷擴大中國教育“朋友圈”。
【關(guān)閉】
