“我們在生活中會遇到很多困難和問題，那么就需要去思考和創(chuàng)新，并且嘗試改變它。不斷地嘗試，經(jīng)歷過失敗、成功，最后完美解決它，在此過程中，發(fā)明創(chuàng)造就誕生了。而把我們的發(fā)明創(chuàng)造保護起來的就是專利制度。”初夏的中原大地，陽光明媚。盡管尚未復課，但在濮陽市油田第六中學的教室里，教師楊小東開啟了他的中小學知識產(chǎn)權知識教學之旅。與往常不同的是，他所面對的聽課學生是通過網(wǎng)絡在線觀看的濮陽市中小學生及其家長們。

 

　　“看到普普通通的方凳，大家思考一下，它有什么缺點——不穩(wěn)當、沒有靠背、比較硬、坐久了感到不舒服、不能調(diào)節(jié)高度和轉換方向、不能折疊、不能移動、不可以坐很多人。我們有什么方法來解決這些問題？”課堂上，楊小東通過調(diào)動孩子們的參與性，最大限度地啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和知識產(chǎn)權保護意識。而此次中小學知識產(chǎn)權教育網(wǎng)絡課堂還僅僅是一個開始。

 

　　“入夏以來，為使新冠疫情防控期間的中小學知識產(chǎn)權教育‘停課不停學’，濮陽市知識產(chǎn)權局、市教育局創(chuàng)新教學方式，變傳統(tǒng)的面對面教學模式為網(wǎng)絡線上教學，聯(lián)合組織河南省級教育師資錄制了知識產(chǎn)權教育視頻課件，在濮陽市教育局網(wǎng)站和‘濮陽知識產(chǎn)權’微信公眾號開展中小學知識產(chǎn)權教育網(wǎng)絡巡講活動。” 據(jù)濮陽市市知識產(chǎn)權局局長田春英介紹，濮陽市南樂縣知識產(chǎn)權部門組織南樂縣一高、南樂縣近德固鄉(xiāng)中學等6所知識產(chǎn)權教育試點、示范校的2000余名師生及學生家長觀看了此次線上知識產(chǎn)權授課直播，濮陽市機關直屬學校及其他區(qū)縣學校也安排學生及時觀看。據(jù)不完全統(tǒng)計，全市收看人數(shù)達2萬余人次。

 

　　兒童剪刀，可以防止兒童在使用剪刀的時候傷到手指；擠牙膏器，可以盡可能多地擠出牙膏袋中的牙膏；防風傘可以防止行人在行走過程中因為風力太大失去平衡……這些擁有專利的“新鮮玩意兒”無一不勾起孩子們探索的愿望和好奇心。“我很喜歡這樣的課程，感覺耳目一新，上課后知道了4月26日是世界知識產(chǎn)權日，我以后也要在日常生活中用心觀察和思考。” 觀看視頻后，濮陽市實驗小學四（9）班學生閆海崢表示。

 

　　據(jù)介紹，此次網(wǎng)絡課程以《知識產(chǎn)權與創(chuàng)新》為主題，運用生動有趣的案例，介紹了專利、商標、著作權、地理標志等知識產(chǎn)權基礎知識，同時以“缺點列舉法”對如何進行發(fā)明創(chuàng)造進行了詳細講解，激發(fā)了學生發(fā)明創(chuàng)造的興趣。田春英表示，此次授課與傳統(tǒng)的教育培訓相比，受眾覆蓋面更廣，覆蓋了學生、家長和教師，讓創(chuàng)新創(chuàng)造精神“隨風潛入夜，潤物細無聲”，使知識產(chǎn)權教育“積土而成山，積水而成海”，為濮陽市知識產(chǎn)權宣傳周增添了一抹亮麗色彩。

 

　　“給大家留一個作業(yè)：口罩改造活動?？谡帜軌虮Ｗo我們遠離疫情、遠離病毒。那么，口罩有哪些缺點？充分發(fā)揮想象，不限材料、不限形狀、不限功能，設計一個多功能口罩，可以用鉛筆畫出自己的基本構思，用廢舊材料進行多次嘗試設計。設計完成后，進行不斷地完善，直至你的發(fā)明可以提交專利申請……”中小學知識產(chǎn)權教育課程即將進入尾聲，可孩子們的創(chuàng)新創(chuàng)造才剛剛開始。

 

　　“教育家陶行知曾言，‘處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人’。通過網(wǎng)絡課堂讓知識產(chǎn)權教育融入校園、走進家庭，讓中原腹地的創(chuàng)新土壤更加肥沃，形成‘處處營造創(chuàng)新機會，時時培養(yǎng)創(chuàng)新意識，人人爭做發(fā)明家’的良好氛圍，這才是‘停課不停學’、深入開展中小學知識產(chǎn)權教育網(wǎng)絡課堂的真正初衷。”田春英說。

 

　　采訪感言：

 

　　疫情期間，濮陽市通過網(wǎng)絡開展知識產(chǎn)權進校園活動，幫助更多青少年培養(yǎng)知識產(chǎn)權意識，啟發(fā)創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新熱情和興趣，讓“尊重知識、崇尚創(chuàng)新、誠信守法”的知識產(chǎn)權文化理念深深扎根于青少年心靈，厚植了中原地區(qū)的知識產(chǎn)權文化根基。(本報記者  李 鐸  通訊員  李海坤)